Матеріально-технічна база коледжу включає в себе всі ресурси, обладнання та інфраструктуру, які забезпечують освітній процес та комфорт здобувачів освіти.
Матеріально-технічна база коледжу, яка використовується для забезпечення освітнього процесу:
– аудиторії (кабінети та лабораторії)призначені для проведення навчання, практичної підготовки та виховної роботи;
– навчально-виробничі майстерні для проведення практик;
– бібліотека з читальною залою;– актова зала, фізкультурно-оздоровча зала.
Адміністративні та господарські приміщення Коледжу:
– кабінети адміністрації (приймальна директора, кабінети заступників директора та денні відділення);
– відділ кадрів;
– бухгалтерія;
– методичний кабінет;
– медпункт;
– їдальня;
– психологічна служба;
– навчальна частина;
– кабінет інженера з ОП;
– кабінет юрисконсульта;
– гуртожиток.
Матеріально технічне забезпечення спеціальностей
Аудиторний фонд
Матеріально-технічне забезпечення спеціальності 123 ( F7)
Матеріально-технічне забезпечення спеціальності 121 ( F2)
Матеріально-технічне забезпечення спеціальності 133 ( G3)
Матеріально-технічне забезпечення спеціальності 141 ( G11)
Матеріально-технічне забезпечення освітньої програми загальної середньої освіти: профільна середня освіта (школа)
Нормативно-правові акти
Забезпечення безбір'єрності
Особи з особливими освітніми потребами вільні у виборі закладу освіти, спеціальності та освітньо-професійної програми з урахуванням потреб та можливостей таких осіб. Заклади освіти створюють необхідні умови для здобуття такими особами якісної фахової передвищої освіти.
Особи з особливими освітніми потребами мають право на:
1) повагу до людської гідності, захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм дискримінації за ознакою наявності особливих освітніх потреб, стану здоров’я чи інвалідності або будь-якою іншою ознакою;
2) отримання якісних освітніх послуг, які враховують особливі освітні потреби та забезпечують максимально можливу індивідуалізацію освітнього процесу;
3) формування та реалізацію індивідуальної освітньої траєкторії (за наявності) та індивідуального навчального плану (за потреби);
4) участь у формуванні індивідуального навчального плану (за потреби), вибір навчальних дисциплін у межах, передбачених відповідною освітньо-професійною програмою та навчальним планом, в обсязі, що становить не менше 10 відсотків загальної кількості кредитів Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи, передбачених для освітньо-професійної програми фахової передвищої освіти;
5) справедливе та об’єктивне оцінювання результатів навчання, яке передбачає забезпечення розумного пристосування під час оцінювання, у тому числі збільшення часу на оцінювання, використання доступних форматів, у тому числі абетки та шрифту Брайля, залучення перекладачів жестової мови (за потреби) тощо;
6) безоплатне забезпечення інформацією для навчання в доступних форматах із використанням технологій, що враховують обмеження життєдіяльності, зумовлені станом здоров’я;
7) забезпечення доступності територій, будівель, споруд і приміщень гуртожитків для осіб з інвалідністю та інших маломобільних груп населення на строк здобуття освіти в порядку, встановленому законодавством;
8) спеціальний навчально-реабілітаційний супровід та вільний доступ до інфраструктури закладу освіти;
9) самостійне (у разі навчання за власні кошти) чи за згодою відповідної фізичної або юридичної особи (у разі навчання за кошти фізичних або юридичних осіб) збільшення тривалості виконання освітньо-професійної програми за погодженням із закладом освіти, що має бути відображено в договорі про надання освітніх послуг;
10) створення умов для залучення до всіх заходів закладу освіти, участь у заходах з освітньої, дослідницької, науково-дослідної, спортивної, мистецької, громадської діяльності, що здійснюються в Україні та за кордоном, в установленому законодавством порядку із забезпеченням розумного пристосування та з урахуванням особливих освітніх потреб;
11) забезпечення розумного пристосування (у разі потреби);
12) забезпечення інших необхідних умов для навчання.
Особи з особливими освітніми потребами мають інші права, гарантовані законодавством, зокрема Законом України “Про фахову передвищу освіту”.
Порядок організації інклюзивного навчання в закладах фахової передвищої освіти
Коледж надає освітні послуги здобувачам освіти на рівній основі, з повагою до людської гідності, захистом під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм дискримінації за ознакою наявності особливих освітніх потреб, стану здоров’я чи інвалідності або будь-якою іншою ознакою, а також незалежно від інших обставин із застосуванням особистісно орієнтованих методів навчання та з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності усіх здобувачів освіти, рекомендацій індивідуальної програми реабілітації особи з інвалідністю (за наявності) та/або висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку здобувача освіти (за наявності), що надається інклюзивно-ресурсним центром.
У коледжі створено безперешкодне середовище для учасників освітнього процесу, зокрема Коледж створює умови для осіб з особливими освітніми потребами шляхом забезпечення розумного пристосування та універсального дизайну.
В результаті облаштування території, будівлі та приміщень Коледжу особам з інвалідністю та іншим маломобільним групам населення забезпечуються умови для вільного пересування та безперешкодного доступу:
– обладнання пандусом із поручнями вхід до закладу освіти;
– розміщення кнопки виклику чергового;
– наявність контрастного маркування жовтою стрічкою з метою позначення потенційно небезпечних перешкод для людей з вадами зору;
– розміщення табличок з піктограмами та написом шрифтом Брайля із зазначенням назв приміщень;
– відведення місця з відповідною дорожньою розміткою для паркування транспортних засобів маломобільних осіб;
– облаштування на першому поверсі кімнат особистої гігієни відповідно до санітарних вимог і потреб осіб з особливими потребами;
– блаштування приміщень для надання консультацій працівниками психологічної служби, відпочинку, медичного обслуговування, зали для занять з лікувальної фізкультури тощо.
Вказаний перелік не є вичерпним, облаштування приміщень коледжу для забезпечення комфортного навчання осіб з особливими освітніми потребами здійснюється систематично з урахуванням потреби.
Положення про організацію інклюзивного навчання осіб з особливими освітніми потребами
Порядок супроводу (надання допомоги) осіб з особливими потребами та інших маломобільних груп населення
Порядок визначає дії працівників Коледжу щодо забезпечення доступності та зручності перебування в приміщеннях Коледжу, його прибудинковій території особам, що потребують допомоги і створення умов для якісного їх обслуговування працівниками Коледжу.